Undervisning utomhus ger upplevelser som stärker lärandet. Det menar NO-läraren Stefan Söderquist, som gärna tar klassen på exkursion. Samtidigt finns det också utmaningar att hantera.

Att skollokalers utformning påverkar elevernas lärande är forskarna överens om. Men finns det en ideal lärmiljö? Vi har frågat några skolmiljöexperter om deras syn på sambandet mellan arkitektur och lärande.

Här beskriver vi ett upplägg i biologi där eleverna introduceras till begreppen näringskedja och näringsväv. Lektionen genomförs utomhus. Upplägget är framtaget av NO-läraren Stefan Söderquist och riktar sig till elever 
på mellanstadiet. 

Studiestrategier är metoder och tillvägagångssätt som elever använder sig av när de gör sina skoluppgifter. Men alla strategier är inte lika effektiva, visar forskningen. 

Maria Hammarsten har skrivit en handbok om utomhusundervisning. Hon hoppas att fler ska upptäcka fördelarna och låta utomhuslektioner bli en självklar del på schemat.

Forskaren Charlotta Nordlöf har tagit fram ett ramverk som beskriver vad kunskap i teknikämnet är. Det kan hjälpa lärare att utveckla sin undervisning.

Digitala läromedel sprids bland elever i svenska skolor utan att man först testat vetenskapligt om de är bättre eller sämre än vanliga läroböcker. Det tycker Torkel Klingberg är märkligt.
 

Verklighetsnära uppgifter och spontana samtal på målspråket gynnar elevernas språkutveckling. Det framgår av Skolforskningsinstitutets nya översikt om muntlig kommunikation i moderna språk.

I den här workshoppen får du reflektera över artiklarnas innehåll i relation till din egen undervisning.

I den här avslutande workshoppen får du med hjälp av en enkel modell sammanfatta dina tankar om kognitionsvetenskap och fundera på hur du vill fortsätta fördjupa dig inom temat.

Att klassificera vissa elever som svaga visar på ett perspektiv där skulden för det som anses problematiskt läggs på enskilda elever. Det visar Therese Fribergs avhandling.

Göteborg och Uppsala är först ut med att få ge hemmakämpare särskilt stöd i form av distansundervisning. Resultatet efter en termin är varierande.

Magnus Levinsson är forskaren som blivit känd för att gå mot strömmen med studier som problematiserar trender som sägs vara forskningsbaserade. Hans drivkraft är en övertygelse om att lärare borde ha större inflytande över sin egen yrkesutövning och utveckling.