Läsförståelse handlar om att läsa för att lära
Det finns inga förenklade recept när det gäller strategier för läsutveckling, menar Barbro Westlund, mångårig lärare som forskar om hur man bedömer elevers läsförståelse.
– Om man som lärare inte har förstått teorierna bakom varför man gör som man gör finns det uppenbara risker, säger hon.
Läs vidare?
Denna artikel är publicerad i Grundskoletidningen.
För att läsa vidare behöver du logga in som prenumerant.
Så här läser du vidare
Börja prenumerera på Grundskoletidningen så får du bland annat tillgång till lektionsupplägg, workshopmaterial och lärorika reportage.
Kompetensutveckling för hela arbetslaget!