Matte finns överallt. När eleverna förstår det, så trillar poletten ner: matte är roligt och användbart! Tanja Bajraktarova Vedda, lärare på Tallbohovsskolan i Järfälla, har sin egen metod för att hjälpa dem dit: hon kallar den ”Att lära sig matte genom berättelser”. 
– Sedan jag började med berättelserna har många elever gått från att känna oro och ångest inför matte till att uttrycka att de älskar matte. De ritar hjärtan på sina anteckningsböcker och de längtar till nästa lektion.
Hon började arbeta med berättelser som lågstadielärare i sitt hemland Makedonien. När hon senare började arbeta i Sverige märkte hon att eleverna i hennes fjärdeklass ofta kände motstånd mot matematik. Så hon började utveckla berättelser för dem.

Tanja Vedda väver in matematiska begrepp och problem i spännande äventyr. Eleverna får följa påhittade karaktärer i miljöer de känner igen – som Minecraft, Frozen eller Roblox. I berättelserna ställs karaktärerna inför situationer som kräver matematik, när uppgifterna har klarats av kan man gå vidare.
– Vi arbetar med berättelser en gång i veckan, antingen som repetition eller som introduktion för att skapa nyfikenhet på ett nytt tema. Då dramatiserar jag också, med inlevelse, kroppsspråk och rekvisita – för Frozen har jag en lång blå klänning. Det ska vara roligt!
Därefter löser eleverna de matematiska problemen steg för steg och arbetar enligt EPA (enskilt–par–alla). Tanja Vedda uppmuntrar diskussioner där de får resonera, jämföra strategier och förklara sina tankar.

Språkutveckling är en viktig del. Svåra ord och begrepp förklaras i förväg och under genomgången av berättelsen, vilket särskilt hjälper de med svenska som andraspråk.
Berättelserna skapar hon på helgerna. En ny för varje vecka. Bakom varje berättelse ligger två dagars arbete med uppgifter, innehåll och powerpoint-presentation. Animationer, bilder och effekter gör uppgifterna lockande.
Och hon delar generöst med sig på sin hemsida:
– Där finns alla mina berättelser samlade, tillsammans med lärarhandledningar och tips om hur materialet kan anpassas för olika åldrar. Jag vill gärna sprida metoden eftersom elevernas utveckling visar att den verkligen fungerar.

Hon har undersökt resultaten i sin egen klass. Förra året gick de i fjärde klass, då nådde 94 procent minst godkänt. 72 procent hade väl godkänt eller mer än godkänt. Resultaten talar sitt tydliga språk. Men det allra viktigaste för henne är att deras upplevelse av matematik förändrats.
– Så mycket är vunnet när eleverna börjar se matematiken i sin vardag. När de exempelvis spelar Roblox och tänker ”det här är också matte”, då vet jag att de verkligen förstått att matematik finns överallt.
Framgångsfaktorerna tror hon kan förklaras i tre nyckelord: Engagemang, eftersom eleverna vill veta hur berättelsen fortsätter. Begriplighet, eftersom matematiska begrepp blir meningsfulla när de sätts i sammanhang. Och trygghet, eftersom berättelserna sänker tröskeln för elever med matteångest. 
Tanja Veddas drivkraft är att se eleverna utvecklas. 
– För mig är matematik mer än siffror – det är en berättelse i sig!

 Hämta berättelser här: https://bajraktarova.se/